Оглавление
Цели и задачи курса по информатике «Учись учиться» ......................................... 4
Планируемые результаты курса по информатике «Учись учиться» ................... 4
Содержание курса ............................................................................................................ 6
Календарно-тематическое планирование ................................................................... 8
3
Цели и задачи курса по информатике «Учись учиться»
Изучение предмета в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
Систематизация знаний и умений по курсу информатики и ИКТ и подготовка к
государственной итоговой аттестации по информатике учащихся, освоивших основные
общеобразовательные программы основного общего образования.
Подготовка к государственной итоговой аттестации по информатике и ИКТ.
Задачи:
Выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по информатике;
Сформировать: представление о структуре и содержании контрольных
измерительных материалов по предмету; назначении заданий различного типа (с выбором
ответа, с кратким ответом, практическое задание);
Сформировать умения эффективно распределять время на выполнение заданий
различных типов;
Развить интерес и положительную мотивацию изучения информатики.
Структура программы представляет собой логически законченные и содержательно
взаимосвязанные тем, изучение которых обеспечивает системность и практическую
направленность знаний и умений учащихся. Занятия направлены на расширение и
углубление базового курса. Содержание курса можно варьировать с учетом склонностей,
интересов и уровня подготовленности учеников.
Для текущего контроля учащимся предлагается набор заданий, принцип решения
которых разбирается совместно с учителем.
Рабочая программа по информатике рассчитана на 1 учебный час в неделю, всего 26
часов.
Планируемые результаты курса по информатике «Учись учиться»
Личностные результаты
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности, государства, общества;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой
информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее
распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей
информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом;
готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения
с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и
взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской,
творческой деятельности;
4
способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет
знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной
эксплуатации средств ИКТ.
Метапредметные результаты
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм»,
«исполнитель» и др.;
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать
обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать
основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,
строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по
аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера:
владение информационным моделированием как основным методом приобретения
знаний
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств
информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и
передачи различных видов информации
Предметные результаты
Учащиеся должны знать:
процедуру контроля в формате ГИА;
структуру и содержание контрольных измерительных материалов по предмету;
назначение заданий различного типа (с выбором ответа, с кратким ответом, с
развернутым ответом).
Учащиеся должны уметь:
работать с инструкциями, регламентирующими процедуру проведения экзамена
в целом;
эффективно распределять время на выполнение заданий различных типов;
правильно оформлять решения заданий с развернутым ответом.
5
Содержание курса
Раздел
Содержание курса
Формы
Виды учебной
внеурочной деятельности
организации
деятельности
внеурочной
учащихся
деятельности
Раздел
1. Основные
подходы
к Аудиторное
«Контрольно-
разработке
контрольных занятие
измерительные
измерительных материалов
Самостоятельно
формулировать тему и
цели занятия;
материалы ГИА ГИА по информатике.
составлять план
по
решения учебной
информатике»
проблемы совместно с
учителем;
быть
готовым
корректировать свою
точку зрения;
договариваться
и
приходить к общему
решению
в
совместной
деятельности;
Раздел
2
«Тематические
«Информационные
Аудиторное
Самостоятельно
процессы»
занятие
формулировать тему и
блоки и тренинг «Обработка информации»
устройства
цели занятия;
по заданиям и
«Основные
вариантам»
ИКТ»
решения учебной
«Запись средствами ИКТ
проблемы совместно с
информации об объектах и
учителем;
процессах,
быть
создание
и
составлять план
готовым
обработка
корректировать свою
информационных
точку зрения;
объектов»
договариваться
«Проектирование
моделирование»
и
и
приходить к общему
решению
в
6
Раздел
Содержание курса
Формы
Виды учебной
внеурочной деятельности
организации
деятельности
внеурочной
учащихся
деятельности
«Математические
совместной
инструменты, электронные
деятельности;
таблицы»
«Организация
информационной
среды,
поиск информации»
Тематический
блок
«Алгоритмизация
и
программирование»
Тематический
блок
«Телекоммуникационные
технологии»
.
Раздел
Итоговый
контроль
3. Перемещение
объектов Аудиторное
вдоль осей координат
занятие
Осуществляется через
систему конструктор
сайтов,
в
которую
заложены
демонстрационные
версии
ГИА
по
информатике частей А
и В.
7
Календарно-тематическое планирование
Тема занятия
№
п/п
Основные подходы к разработке контрольных измерительных
1
Количест
во часов
1
материалов ГИА по информатике.
Формализация описания реальных объектов и процессов,
2
2-3
моделирование объектов и процессов.
4-5
Единицы измерения количества информации.
2
Процесс передачи информации, сигнал, скорость передачи
2
6-7
информации.
Разбор заданий из частей демонстрационных версий. Контрольный
2
8-9
тест.
10
Логические значения, операции, выражения.
1
11
Разбиение задачи на подзадачи, вспомогательный алгоритм.
1
Повторение основных конструкций, разбор заданий из частей
2
12-13
демонстрационных версий. Контрольный тест.
14-15
Файлы и файловая система.
2
16-17
Оценка количественных параметров информационных процессов.
2
Разбор заданий из частей демонстрационных версий. Контрольный
2
18-19
тест.
20-21
Базы данных. Поиск данных в готовой базе.
2
Компьютерные и некомпьютерные каталоги; поисковые машины;
1
22-23
формулирование запросов.
Чертежи. Двумерная графика.
2
25-26
Простейшие управляемые компьютерные модели.
2
27-28
Таблица как средство моделирования.
2
29
Математические формулы и вычисления по ним.
1
30
Excel. Адресация.
1
31
Excel. Функции.
1
32
Excel. Сортировка, типы данных.
1
Разбор заданий из частей демонстрационных версий. Контрольный
2
24
33-34
тест.
8
Тема занятия
№
п/п
Основные понятия, связанные с использованием основных
Количест
во часов
2
35-36
алгоритмических конструкций.
37-38
Pascal. Циклы. Массивы. Операторы.
2
39-40
Разбор заданий из частей демонстрационных версий.
2
Решение задач на исполнение и анализ отдельных алгоритмов,
1
41
42-43
записанных в виде блок-схемы или на языках программирования.
Систематизация методов решения задач на составление алгоритмов.
2
Закрепление на практике методов решения задач на составление
2
44-45
алгоритмов.
46-47
Обобщение знаний решения задач на составление алгоритмов.
2
48-50
Исполнитель Робот. Среда. Обстановка.
2
Исполнитель Робот. Алгоритмические структуры. Составление
2
51-52
52
53-54
55-56
алгоритмов.
Технология адресации и поиска информации в Интернете.
1
Решение демонстрационных вариантов ОГЭ.
2
Итоговое занятие по выполнению демонстрационных вариантов
2
ОГЭ.
9
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
