Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности «Вдохновение» (далее Программа)
составлена в соответствии с нормативными документами:
Федеральный Закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЭ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее - ФЗ № 273).
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября
2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам» (далее - Порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам).
Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 04.07.2014 г. №41 «Об утверждении СанПиН
2.4.4.3172-14
«Санитарноэпидемиологические
требования
к
устройству,
содержанию
и
организации
режима
работы
образовательных организаций дополнительного образования детей»
(далее - СанПиН).
Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015 №09-3242 «О направлении
информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих
программ
(включая разноуровневые программы)».
Письмо Минобрнауки России от 29.03.2016 №ВК-641/09 «О
направлении методических рекомендаций» (вместе с «Методическими
рекомендациями по реализации адаптированных дополнительных
общеобразовательных
программ,
способствующих
социальнопсихологической реабилитации, профессиональному самоопределению
детей с ограниченными возможностями здоровья, включая детейинвалидов, с учетом их особых образовательных потребностей»).
Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 № 2 «Об утверждении
Порядка
применения
организациями,
осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных
образовательных технологий при реализации образовательных
программ».
Основная цель реализации программы: способствовать развитию
певческой культуры детей, их общему музыкальному развитию, воспитанию
духовного мира, становлению их мировоззрения, формированию их будущей
личности.
Программа
предполагает
решение
образовательных,
воспитательных и развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных
особенностей детей.
Задачи:
Воспитательные
- Формирование первичных представлений о роли музыки в жизни человека,
ее роли в духовно-нравственном развитии человека.
- Формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале
музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и
интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
- Совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их
нравственных и эстетических чувств, научить чувствовать и ценить красоту.
Образовательные
-Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному
произведению.
- Использование музыкальных образов при создании театрализованных и
музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых
произведений, в импровизации.
- Знакомство с элементами музыкальной грамоты, игры на музыкальных
инструментах.
Развивающие
- Развивать творческие способности обучающихся.
Актуальность программы выражена потребностью общества в развитии
нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами
музыкальной деятельности возможно формирование социально активной
творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности,
гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к
творческому труду, сочинительству, фантазированию.
Целесообразность данной
программы
обусловлена
возрастными
особенностями детей: разносторонними интересами, любознательностью,
увлеченностью, инициативностью.
Музыка играет важную роль в жизни людей, а для детей первой
возможностью выразить себя в мире становятся песни. Песня – не только
форма художественного отображения жизни, но и форма общения людей.
Пение занимает важное место в жизни человека и принадлежит к основным
видам исполнительства. Занятия пением приносят ребенку не только
наслаждение красотой музыкальных звуков, которое благотворно влияет на
детскую психику и способствует нравственно – эстетическому развитию
личности, но и дают специфические знания и умения в этой области
искусства. Оно непосредственно приобщает широкие слои населения к
народно-песенному творчеству, к наследию русской национальной и мировой
музыкальной классики, к лучшим образцам российской музыкальной
культуры.
Важной формой самовыражения детей является коллективное хоровое
пение, т.е. личные качества формируются именно там, поэтому основной
формой вокального кружка является групповое занятие.
Ещё одна особенность вокально-хоровых коллективов – в них, как
правило, поют все дети независимо от качества голоса.
В процессе занятий в вокальных коллективах у детей повышается
интерес к разно жанровой вокальной музыке, развивается вокальный слух,
ребенок учится исполнять сам вокальные произведения и тем самым
расширяет свой кругозор, формирует знания во многих областях
музыкального искусства.
Реализацию
целевого
назначения
программы
обеспечивают следующие художественно-педагогические
принципы
обучения:
- духовность;
-личностное ориентирование;
-образность;
-интерес и увлечённость;
-связь с жизнью;
-креативность;
-эмоциональное насыщение;
-вариативность и свобода выбора;
-системность, доступность содержания занятий для всех желающих.
Реализация
задач
осуществляется
через
различные виды
музыкальной деятельности:
- сольное и ансамблевое пение;
- слушание различных интерпретаций исполнения;
- пластическое интонирование;
- элементов импровизации;
- движения под музыку;
- элементы театрализации.
Программой учтены характерные для возраста (от 7 до 16 лет)
центральные психологические новообразования, формируемые на данном
уровне образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая
память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия
содержания, оснований и способов действий, планирование и умение
действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление,
осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений
объектов; развитие целенаправленной и мотивированной активности
обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой
которой
выступает
формирование
устойчивой
системы
учебнопознавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.
Программа предполагает решение образовательных, воспитательных и
развивающих задач с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
детей. При необходимости допускается корректировка содержания и форм
занятий, времени прохождения материала. В силу возрастных особенностей,
обучения детей пению необходимо вести систематично, начиная с
элементарных приемов освоения вокальных навыков. Занятия начинаются с
распевания, которое выражает двойную функцию:
-подготовку голосового аппарата;
-развитие вокально-хоровых навыков и эмоциональной отзывчивости.
Особую роль в формировании вокальной культуры детей играет опыт
концертных выступлений. Он помогает преодолевать психологические
комплексы – эмоциональную зажатость, боязнь сцены, воспитывает волю и
дает детям опыт само презентации.
Всего по программе обучаются 4 группы: две группы имеют стартовый
уровень, две группы – базовый уровень.
Объем и режим реализации программы
Уровень программы
Часов
Часов в год
в неделю
(38 недель)
1 группа (стартовый
Всего 4:
152
уровень)
Понедельник-2 часа
Обучающиеся без
Вторник – 1 час
опыта музыкальных
Четверг – 1 час
занятий
2 группа (базовый
Всего 5:
190
уровень)
Понедельник - 2 часа
Обучающиеся имеют
Вторник – 2 часа
опыт занятий
Суббота – 1 час
общеобразовательной
школы
Итого:
342
Программа «Вдохновение» предусматривает связи с музыкой, культурой,
литературой, фольклором, сценическим искусством, ритмикой. Отбор
произведений осуществляется с учетом доступности, необходимости,
художественной выразительности (частично репертуар зависит от дат, особых
праздников и мероприятий, допускается возможность изменения репертуара,
замена одних произведений другими). Песенный репертуар подобран в
соответствии с реальной возможностью его освоения обучающимися. Имеет
место варьирование.
Для оценки уровня развития ребенка и сформированности основных
умений и навыков 1 раз в полугодие проводятся контрольные занятия (занятия
– концерты). Также отслеживаются развития личностных качеств ребенка
проводится с помощью методов наблюдения и опроса. Основной формой
подведения итогов работы являются концертные выступления.
Учебный план
1 группа (стартовый уровень)
№ Разделы, темы
Общее
В том числе
Форма
п/
количеств
аттестации/
Практическ Теоретическ
п
о часов
контроля
их
их
1
Вводное занятие
2
1
1
Опрос
2
Знакомство с
4
3
1
Диагностик
основными
а
вокальнохоровыми
навыками пения
8
Звукообразован
ие.
Музыкальные
штрихи.
Дыхание,
дыхательная
гимнастика.
Дикция и
артикуляция
Ансамбль.
Элементы
двухголосия.
Музыкальноисполнительска
я работа
Ритм
9
Сценодвижение
12
12
-
10
Работа над
репертуаром
Концертная
деятельность
38
38
-
8
8
-
Итоговые
занятия,
творческие
отчеты
ИТОГО
2
2
-
152
143
9
3
4
5
6
7
11
12
4
3
1
Наблюдени
е
12
11
1
Наблюдени
е
2
Наблюдени
е
Наблюдени
е
22
20
24
23
1
12
11
1
Наблюдени
е
12
11
1
Наблюдени
е
Наблюдени
е
Наблюдени
е
Анализ
результатов
выступлени
й
Рефлексия
Содержание учебного плана 1 группы (стартовый уровень)
1. Вводное занятие.
Теория: Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом
работы коллектива, правилами поведения в кабинете, правилами личной
гигиены вокалиста. Практика: Подбор репертуара.
2. Знакомство с основными вокально-хоровыми навыками пения.
Теория: Беседа о правильной постановке голоса во время пения.
Практика: Правила пения, посадки и запоминания места во время занятия,
распевания, знакомство с упражнениями.
3. Звукообразование. Музыкальные штрихи.
Теория: Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона.
Формирование вокального звука.
Практика: Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса.
4.Дыхание, дыхательная гимнастика.
Теория: Формирование правильных навыков дыхания.
Практика: Упражнения для формирования короткого и задержанного дыхания.
Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания,
взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака. Дыхательная
гимнастика Е.Стрельниковой, Э.М.Чарели и «оживлялки» И.А.Васильевой.
5. Дикция и артикуляция.
Теория: Формирование правильного певческого произношения слов.
Практика: Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с
использованием речевых и музыкальных скороговорок, упражнения по
системе В.В.Емельянова.
6. Ансамбль. Элементы двухголосья.
Теория: Воспитание навыков пения в ансамбле.
Практика: Работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое,
темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и окончание
песни. Пение а-капелла.
7. Музыкально – исполнительская работа.
Теория: Развитие навыков уверенного пения.
Практика: Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над снятием
форсированного звука в режиме «громко».
8. Ритм.
Теория: Знакомство с простыми ритмами и размерами.
Практика: Игра «Эхо», «Угадай мелодию», осознание длительностей и пауз.
Упражнения по воспроизведению ритмического рисунка мелодии – игра
«Матрешки».
9. Сцендвижение.
Теория: Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение
изобразить настроение в различных движениях и сценках для создания
художественного образа. Практика: Игры на раскрепощение.
10. Работа над репертуаром.
Практика: Соединение музыкального материала с танцевальными
движениями. Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически трудных
мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над образом
исполняемого произведения.
11. Концертная деятельность.
Практика: Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на
развитие умения сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно
раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов.
12. Итоговые занятия, творческие отчеты.
Практика: Отбор лучших номеров, репетиции. Анализ выступления.
Учебный план
2 группа (базовый уровень)
№
Разделы, темы
Общее
В том числе
Форма
п/п
количество
аттестации /
Практических
Теоретических
часов
контроля
1
Вводное занятие
2
1
1
Опрос
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Охрана голоса
Певческая
установка
Звукообразование.
Музыкальные
штрихи
Дыхание,
дыхательная
гимнастика.
Дикция и
артикуляция
Ансамбль.
Элементы
двухголосья.
Музыкальноисполнительская
работа
Ритм
Сцендвижение
Работа над
репертуаром
Концертная
деятельность
Итоговые занятия,
творческие отчеты
ИТОГО
2
6
1
5
1
1
Наблюдение
Наблюдение
8
7
1
Наблюдение
16
15
1
Наблюдение
26
24
2
Наблюдение
28
27
1
Наблюдение
18
17
1
Наблюдение
16
16
42
15
16
42
1
-
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
8
8
-
Наблюдение
2
2
-
Анализ
результатов
выступлений
190
180
10
Содержание учебного плана 2 группы (базовый уровень)
Приобретаются основы вокальных навыков. Репертуар усложняется.
Появляются песни с усложненным ритмом и метром. Предполагается
двухголосие, пунктирный ритм. Повышается исполнительское мастерство.
Формируется умение цепного дыхания.
1. Вводное занятие.
Теория: Знакомство с программой, режимом работы, правилами техники
безопасности и личной гигиены вокалиста.
Практика: распевка, прослушивание.
2. Охрана голоса.
Теория: Правила гигиены голоса. Правила культуры поведения.
Практика: Проведение гимнастики голоса по фонопедическому методу
В.В.Емельянова.
3. Певческая установка.
Теория: Беседа о правильной постановке голоса во время пения.
Практика: исполнение вокальных упражнений.
4. Звукообразование. Музыкальные штрихи.
Теория: Работа над точным звучанием унисона.
Практика: Упражнения, направленные на выработку точного унисона с
элементами двухголосья. Упражнение на расширение диапазона.
5. Дыхание, дыхательная гимнастика.
Теория: Знакомство с цепным, коротким, задержанным дыханием.
Взаимосвязь звука и дыхания.
Практика: Дыхательная гимнастика Е.Стрельниковой, Э.М.Чарели и
«оживлялки» И.А.Васильевой. Короткий и длинный вдох, формирование
навыка экономного выдоха.
6. Дикция и артикуляция.
Теория: Формирование навыков правильного певческого произнесения слов.
Практика: Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с
использованием речевых и музыкальных скороговорок, специальных
вокальных упражнений, формирующих навык твердой и мягкой атаки.
Правильное произношение гласных и согласных звуков.
7. Ансамбль. Элементы двухголосия.
Теория: Понятие единства музыкального звучания.
Практика: Работа над формированием совместного ансамблевого звучания.
Формирование умения петь с сопровождением и без него. Пение каноном.
8. Музыкально – исполнительская работа.
Теория: Развитие навыков уверенного пения в различных музыкальных
штрихах («пианино», «форте», «крещендо», «диминуэндо»).
Практика: Обработка динамических оттенков в упражнениях, распевках,
репертуарных произведениях. Упражнения на сохранение певческого тона.
9. Ритм.
Теория: Осознание длительностей и пауз. Умение воспроизвести ритмический
рисунок мелодии.
Практика: Игры на ритмическое моделирование. Игра «Музыкальные прятки».
Музыкально – ритмические скороговорки.
10. Сцендвижение.
Практика: Упражнения и игры на развитие выразительности, интонации,
естественности. Движение и жесты под музыку, для передачи образа.
Психологические игры на раскрепощение.
11. Работа над репертуаром.
Практика: Умение работать с микрофоном и фонограммой. Техника
безопасности и правила пользования микрофоном. Выбор и разучивание
репертуара. Работа над репертуаром, выучивание литературных текстов и
технически сложных мест. Художественное совершенствование выученного
репертуара. Репетиции.
12. Концертная деятельность.
Практика: Умение применять свое исполнительское мастерство и артистизм
при исполнении на сцене. Поощрение более удачных моментов.
13. Итоговые занятия, творческие отчеты.
Практика: Отбор лучших номеров, репетиции. Анализ выступления.
Методы контроля и управления образовательным процессом – это
наблюдение педагога в ходе занятий, анализ подготовки и участия
воспитанников вокальной студии в школьных мероприятиях, оценка
зрителей, членов жюри, анализ результатов выступлений на различных
мероприятиях, конкурсах. Принципиальной установкой программы (занятий)
является отсутствие назидательности и прямолинейности в преподнесении
вокального материала.
Планируемые результаты
Должны знать:
- правильную постановку голоса во время пения;
- ритмический рисунок мелодии;
- правила гигиены голоса;
- правила культуры поведения.
Должны уметь:
- использовать правила пения;
- выбирать репертуар;
- использовать навыки дыхательной гимнастики, петь специальные
упражнения для развития слуха и голоса;
- использовать вокальные упражнения;
- передавать образ;
- работать с микрофоном и фонограммой.
Материально-техническое обеспечение
Для реализации программы используется следующее оборудование и
технические средства:
учебно-практическое
оборудование:
музыкальный
инструмент,
аудиторская доска с магнитной поверхностью и приспособлениями для
крепления таблиц и фотографий, мебель для учебных пособий и методической
литературы; звуковоспроизводящая аппаратура (музыкальный центр);
звукоусиливающая аппаратура (переносная колонка).
- технических средств обучения: ноутбук со звуковой картой и пакетом
прикладных программ, экран, проектор;
- экранно-звуковых пособий: видеофильмы с записью выступлений
выдающихся отечественных и зарубежных певцов, видеофильмы с записью
мюзиклов или фрагментов из них, выступлений хоров, слайды с нотным и
поэтическим текстом.
Техническое оснащение занятий осуществляется с использованием
музыкального центра, фортепиано с целью музыкального сопровождения.
Список литературы
1. Абрамов В.И. Обобщение темы «Дыхание» Библиотечка «Первого
сентября». Серия «Биология». вып.29. М.,Чистые пруды 2009.
2. Кудрявцев В. Воображение, творчество и личностный рост ребенка.
Библиотечка «Первого сентября» .Серия «Воспитание, образование,
педагогика».вып.25. М.,Чистые пруды 2010.
3. Музыкальный слух: Теория и методика развития и совершенствования / С.Е
Оськина, Д. Г Парнес- М.: АСТ, 2005г
4. Давыдова М.А. Уроки музыки- М.:ВАКО 2008г (Мастерская учителя)
5. Музыка для преподавателей, воспитателей, кл. руководителей 1-7 классов/
сост В. В Фадин. Волгоград: Учитель, 2005г
6. Самоучитель по пению ; перевод с английского/ Линда Маркуорт.- МАСТ
Артель, 2008г.
7. Мир вокального искусства : программа разработки занятий, методические
рекомендации / авт. Сост Г.А Суязова- Волгоград: Учитель, 2009г.
8. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии
проведения, тестовый контроль: учебно-методическое пособие Т.А ЗатяминаМ.: Глобус, 2007
9. Современный урок музыки: творческие приёмы и задания / Е.А Смолина –
Ярославль; Академия развития, 2007г.
10.Стулова Г.П. хоровое пение. Санкт-Петербург: Планета музыки, 2014.
11. Художественно-эстетическое воспитание в школе. Волгоград: Учитель,
2009.
Список полезных интернет – ресурсов для педагога:
http://talismanst.narod.ru/
http://www.rodniki-studio.ru/
http://www.a-pesni.golosa.info/baby/Baby.htm
http://www.lastbell.ru/pesni.html
http://www.notomania.ru/view.php?id=207
http://x-minus.org
Календарный учебный график 1 группа (стартовый уровень)
На 2021-22 учебный год
Место проведения занятий каб.24
№
п/п
Дата
Форма занятий
1
1 неделя
сентября
Прослушивани
е
Прослушивани
е
Лекция
2 неделя
сентября
Прослушивани
е
Прослушивани
е
Музыкальное
занятие
Музыкальное
занятие
2
3
4
5
6
7
3 неделя
сентября
КолТема занятий
во
часо
в
2
Прослушивание детских
голосов.
1
Прослушивание детских
голосов.
1
Понятие о сольном и
ансамблевом пении.
2
Изучение репертуара детей,
прослушивание.
1
Изучение репертуара детей,
прослушивание.
1
Диагностика.
2
8
1
9
1
10
4 неделя
сентября
Музыкальное
занятие
2
11
1
12
1
13
1 неделя
октября
Музыкальное
занятие
2
14
1
15
1
16
2 неделя
октября
Музыкальное
занятие
2
17
1
18
1
Строение голосового
аппарата
Строение голосового
аппарата
Строение голосового
аппарата
Правила охраны детского
голоса
Правила охраны детского
голоса
Правила охраны детского
голоса
Вокально-певческая
установка
Вокально-певческая
установка
Вокально-певческая
установка
Основы музыкальной
грамоты
Основы музыкальной
грамоты
Основы музыкальной
грамоты
Форма
контроля
опрос
диагностика
диагностика
диагностика
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
19
3 неделя
октября
Музыкальное
занятие
2
20
1
21
1
22
4 неделя
октября
Музыкальное
занятие
2
23
1
24
1
25
5 неделя
октября
Музыкальное
занятие
26
1
Музыкальное
занятие
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
2
1 неделя
ноября
Музыкальное
занятие
2 неделя
ноября
Музыкальное
занятие
3 неделя
ноября
Музыкальное
занятие
4 неделя
ноября
Музыкальное
занятие
1 неделя
декабря
Музыкальное
занятие
2 неделя
декабря
Музыкальное
занятие
3 неделя
Музыкальное
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
Основы музыкальной
грамоты
Работа над дикцией в
песне.
Работа над дикцией в
песне.
Работа над дикцией в
песне.
Упражнения на дыхание по
методике А.Н.
Стрельниковой
Упражнения на дыхание по
методике А.Н.
Стрельниковой
Упражнения на дыхание по
методике А.Н.
Стрельниковой
Упражнения на дыхание по
методике А.Н.
Стрельниковой
Упражнения на дыхание по
методике А.Н.
Стрельниковой
Упражнения на дыхание по
методике А.Н.
Стрельниковой
Звукообразование.
Звукообразование.
Звукообразование.
Мелодическая линия
Мелодическая линия
Мелодическая линия
Унисон
Унисон
Унисон
Дыхание – основа вокала
Дыхание – основа вокала
Дыхание – основа вокала
Певческое дыхание
Певческое дыхание
Певческое дыхание
Цепное дыхание
Цепное дыхание
Цепное дыхание
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
47
48
49
50
декабря
занятие
4 неделя
декабря
Музыкальное
занятие
51
52
1
1
2
1
1
1 неделя
января
Музыкальное
занятие
2
53
1
54
1
55
56
57
58
59
2 неделя
января
Музыкальное
занятие
3 неделя
января
Музыкальное
занятие
60
61
2
1
1
2
1
1
4 неделя
января
Музыкальное
занятие
2
62
1
63
1
64
65
66
67
1 неделя
февраля
2 неделя
февраля
Музыкальное
занятие
Музыкальное
занятие
68
69
70
71
72
73
74
75
2
1
1
2
1
1
3 неделя
февраля
Музыкальное
занятие
4 неделя
февраля
Музыкальное
занятие
2
1
1
2
1
1
Дикция и артикуляция
Дикция и артикуляция
Дикция и артикуляция
Интонирование мажорной
гаммы
Интонирование мажорной
гаммы
Интонирование мажорной
гаммы
Интонирование мажорной
гаммы
Интонирование мажорной
гаммы
Нотная терминология
Нотная терминология
Нотная терминология
Нотная терминология
Фонопедические
упражнения
Фонопедические
упражнения
Фонопедические
упражнения
Фонопедические
упражнения
Фонопедические
упражнения
Комплекс вокальных
упражнений для развития
певческого голоса
Комплекс вокальных
упражнений для развития
певческого голоса
Работа над
художественным образом в
произведении
Работа над
художественным образом в
произведении
Работа с произведениями
русских композиторовклассиков
Работа с произведениями
русских композиторов-
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
76
1 неделя
марта
Музыкальное
занятие
77
78
2
1
1
79
80
81
2 неделя
марта
Музыкальное
занятие
2
1
1
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
3 неделя
марта
Музыкальное
занятие
4 неделя
марта
Музыкальное
занятие
1 неделя
апреля
Музыкальное
занятие
2 неделя
апреля
Музыкальное
занятие
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
3 неделя
апреля
Музыкальное
занятие
4 неделя
апреля
Музыкальное
занятие
5 неделя
апреля
Музыкальное
занятие
1 неделя
мая
Музыкальное
занятие
2 неделя
мая
Музыкальное
занятие
3 неделя
мая
Концерт
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
2
1
1
классиков
Работа с произведениями
русских композиторовклассиков
Работа с произведениями
современных
отечественных
композиторов
Работа с произведениями
современных
отечественных
композиторов
Кантилена
Кантилена
Кантилена
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Вокально-хоровые навыки
в исполнительском
мастерстве.
Вокально-хоровые навыки
в исполнительском
мастерстве.
Воспитание культуры
поведения в зале и
на сцене.
Игровая деятельность,
театрализация песни.
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
наблюдение
Игровая деятельность,
театрализация песни.
наблюдение
Игровая деятельность,
театрализация песни.
наблюдение
Концертная деятельность.
Анализ
результатов
выступлени
й
112
113
114
4 неделя
мая
Концерт
2
1
1
ИТОГО
152
Концертная деятельность.
Анализ
результатов
выступлени
й
Календарный учебный график 2 группа (базовый уровень)
На 2021-22 учебный год
Место проведения занятий каб.24
№
п/п
Дата
Форма
занятий
1
1 неделя
сентября
Лекция
2 неделя
сентября
Музыкальное
занятие
Музыкальное
занятие
Музыкальное
занятие
3 неделя
сентября
Музыкальное
занятие
2
3
4
5
6
7
8
9
10
4 неделя
сентября
Музыкальное
занятие
11
12
13
1 неделя
октября
Музыкальное
занятие
14
15
16
2 неделя
октября
Музыкальное
занятие
17
18
19
20
3 неделя
октября
Музыкальное
занятие
КолТема занятий
во
часо
в
2
Понятие о сольном и
ансамблевом пении.
2
Понятие о сольном и
ансамблевом пении.
1
Понятие о сольном и
ансамблевом пении.
2
Диагностика.
Прослушивание детских
голосов.
2
1
2
Строение голосового
аппарата
2
Строение голосового
аппарата
1
Строение голосового
аппарата
2
Правила охраны детского
голоса
2
Правила охраны детского
голоса
1
Правила охраны детского
голоса
2
Вокально-певческая
установка
2
Вокально-певческая
установка
1
Вокально-певческая
установка
2
Основы музыкальной
грамоты
2
Основы музыкальной
грамоты
1
Основы музыкальной
грамоты
2
Работа над дикцией в песне.
2
Работа над дикцией в песне.
Форма
контроля
Опрос
Опрос
Опрос
Диагностика
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
4 неделя
октября
Музыкальное
занятие
5 неделя
октября
Музыкальное
занятие
1 неделя
ноября
Музыкальное
занятие
2 неделя
ноября
Музыкальное
занятие
3 неделя
ноября
Музыкальное
занятие
4 неделя
ноября
Музыкальное
занятие
1 неделя
декабря
Музыкальное
занятие
2 неделя
декабря
Музыкальное
занятие
3 неделя
декабря
Музыкальное
занятие
4 неделя
декабря
Музыкальное
занятие
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
50
2
51
1
52
53
54
55
1 неделя
января
Музыкальное
занятие
2 неделя
января
Музыкальное
занятие
2
2
1
2
56
2
57
1
Работа над дикцией в песне.
Упражнения на дыхание по
методике А.Н.
Стрельниковой
Упражнения на дыхание по
методике А.Н.
Стрельниковой
Звукообразование.
Звукообразование.
Звукообразование.
Мелодическая линия
Мелодическая линия
Мелодическая линия
Унисон
Унисон
Унисон
Дыхание – основа вокала
Дыхание – основа вокала
Дыхание – основа вокала
Певческое дыхание
Певческое дыхание
Певческое дыхание
Цепное дыхание
Цепное дыхание
Цепное дыхание
Дикция и артикуляция
Дикция и артикуляция
Дикция и артикуляция
Интонирование мажорной
гаммы
Интонирование мажорной
гаммы
Интонирование мажорной
гаммы
Нотная терминология
Нотная терминология
Нотная терминология
Фонопедические
упражнения
Фонопедические
упражнения
Фонопедические
упражнения
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
3 неделя
января
Музыкальное
занятие
4 неделя
января
Музыкальное
занятие
1 неделя
февраля
Музыкальное
занятие
2 неделя
февраля
Музыкальное
занятие
3 неделя
февраля
Музыкальное
занятие
4 неделя
февраля
Музыкальное
занятие
1 неделя
марта
Музыкальное
занятие
2 неделя
марта
Музыкальное
занятие
3 неделя
марта
Музыкальное
занятие
4 неделя
марта
Музыкальное
занятие
1 неделя
апреля
Музыкальное
занятие
2 неделя
апреля
Музыкальное
занятие
3 неделя
апреля
Музыкальное
занятие
4 неделя
апреля
Музыкальное
занятие
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
1
2
2
Комплекс вокальных
упражнений для развития
певческого голоса
Комплекс вокальных
упражнений для развития
певческого голоса
Работа над художественным
образом в произведении
Наблюдение
Работа над художественным
образом в произведении
Наблюдение
Работа с произведениями
русских композиторовклассиков
Работа с произведениями
современных отечественных
композиторов
Работа с произведениями
современных отечественных
композиторов
Кантилена
Кантилена
Кантилена
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Работа с солистами
Вокально-хоровые навыки в
исполнительском
мастерстве.
Вокально-хоровые навыки в
исполнительском
мастерстве.
Воспитание культуры
поведения в зале и на сцене.
Воспитание культуры
поведения в зале и на сцене.
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
99
100
1
5 неделя
апреля
Музыкальное
занятие
2
101
2
102
1
103
1 неделя
мая
Музыкальное
занятие
2
104
2
105
1
106
2 неделя
мая
Музыкальное
занятие
2
107
2
108
1
109
110
111
112
113
114
3 неделя
мая
Музыкальное
занятие
4 неделя
мая
Музыкальное
занятие
ИТОГО
2
2
1
2
2
1
190
Воспитание культуры
поведения в зале и на сцене.
Игровая деятельность,
театрализация песни.
Игровая деятельность,
театрализация песни.
Игровая деятельность,
театрализация песни.
Игровая деятельность,
театрализация песни.
Игровая деятельность,
театрализация песни.
Игровая деятельность,
театрализация песни.
Игровая деятельность,
театрализация песни.
Игровая деятельность,
театрализация песни.
Игровая деятельность,
театрализация песни.
Концертная деятельность.
Концертная деятельность.
Концертная деятельность.
Концертная деятельность.
Концертная деятельность.
Концертная деятельность.
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Наблюдение
Анализ
результатов
выступлений
Анализ
результатов
выступлений
