ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Специальный курс «Учись учиться» по русскому языку «Практикум по
русскому языку. Подготовка к ГИА» предназначен для обучающихся 9 класса.
Цель изучения курса – формирование языковой и лингвистической
компетенции при подготовке к ГИА, что соответствует цели программы основного
общего образовании по русскому языку в 5-9 классах основной школы: освоение
необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его
устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами
русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического
строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых
явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах;
умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Задачи изучения элективного курса:
обобщение знаний по русскому языку, полученных в основной школе;
применение обобщённых знаний и умений при анализе текста;
углубление знаний о рассуждении - основном коммуникативном виде
текста;
применение полученных знаний и умений в собственной речевой
практике.
Данная рабочая программа отвечает требованиям федерального компонента
государственного стандарта основного образования по русскому языку.
Достижение указанной выше цели и задач осуществляется в процессе
формирования ключевых компетенций - языковой и лингвистической
(языковедческой), коммуникативной и культуроведческой.
Механизм формирования лингворечевой компетенции:
использование основных видов чтения (ознакомительно-изучающего,
ознакомительно-реферативного и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
извлечение необходимой информации из различных источников, в том
числе представленных в электронном виде;
анализ текста с точки зрения понимания его содержания и проблематики;
анализ текста с точки зрения характера смысловых отношений между его
частями;
анализ особенностей использования лексических средств и средств
выразительности;
тренинг в овладении орфографическими, пунктуационными и речевыми
нормами русского языка;
создание сочинения-рассуждения по данному тексту;
редактирование собственного текста;
применение в практике речевого общения основных норм современного
русского языка, использование в собственной речевой практике синонимических
ресурсов русского языка;
соблюдение в практике письма основных норм языка;
использование в практике основных приёмов информационной
переработки устного и письменного текста.
В основу программы положена идея личностно ориентированного и
когнитивно-коммуникативного
(сознательно-коммуникативного)
обучения
русскому языку. Таким образом, программа создает условия для реализации
деятельностного подхода к изучению русского языка в 9 классе.
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие
создаёт условия для реализации надпредметной функции, которую русский язык
выполняет в системе школьного образования.
В соответствии с требованиями государственного стандарта у обучающихся в
процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие
общеучебные умения: коммуникативные, интеллектуальные, информационные,
организационные.
Курс рассчитан на 56 часов. Контроль знаний осуществляется по итогам
изучения основных разделов в виде практических работ. Системная подготовка к
ГИА – основной результат изучения данного курса.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Построение сжатого изложения
Сжатое изложение. Содержательные и языковые способы сокращения текста.
Построение сжатого изложения. Редактирование изложения.
Обучающиеся должны знать:
основные правила работы с текстом.
Обучающиеся должны уметь:
точно определять круг предметов и явлений действительности,
отражаемой в тексте;
адекватно воспринимать авторский замысел;
вычленять главное в информации;
сокращать текст различными способами;
правильно, точно и лаконично излагать содержание текста;
находить и уместно использовать языковые средства обобщенной
передачи содержания.
Контроль знаний: построение сжатого изложения.
Тема 2. Средства выразительности речи
Богатые
возможности русского языка. Средства выразительности:
лексические (синонимы, антонимы, паронимы, многозначные слова, фразеологизмы,
стилистически
окрашенная
лексика,
термины,
диалектизмы
и
др.);
словообразовательные (стилистически окрашенные суффиксы и приставки);
морфологические (различные морфологические варианты); синтаксические
(неполные и односоставные предложения, ряды однородных членов, сравнительные
обороты, вводные конструкции и др.); специальные изобразительно-выразительные
средства (звуковые, лексические – тропы, средства экспрессивного синтаксиса).
Анализ текста с точки зрения использования в нём средств выразительности.
Обучающиеся должны знать:
основные средства выразительности.
Обучающиеся должны уметь:
различать средства выразительности;
находить в тексте средства выразительности;
анализировать текст с точки зрения средств выразительности.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема 3. Стилистика русского языка
Стили русского литературного языка: научный, официально-деловой,
публицистический, разговорный; стиль художественной литературы. Виды
стилистической окраски слов: функционально-стилистическая и эмоциональноэкспрессивная. Выбор и организация языковых средств в соответствии с темой,
целями, сферой и ситуацией общения.
Обучающиеся должны знать:
основные сведения по стилистике русского языка.
Обучающиеся должны уметь:
определять стилистическую принадлежность слов и выражений;
работать со стилистическими синонимами.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема 4. Нормы русской орфографии
Правописание корня слова. Правописание приставок. Правописание
суффиксов. Правописание н – нн в различных частях речи. Текстовые иллюстрации
орфографических норм.
Обучающиеся должны знать:
орфографические правила.
Обучающиеся должны уметь:
использовать знания по орфографии при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения, практическая работа
Тема 5. Морфемика и словообразование.
Виды морфем. Корень. Однокоренные слова. Словообразовательные и
словоизменительные морфемы. Основа слова. Окончание. Приставка, суффикс как
словообразовательные морфемы. Морфемный и словообразовательный анализы
слова.
Основные способы образования слов.
Обучающиеся должны знать:
виды морфем;
морфемный и словообразовательный анализы слова.
Обучающиеся должны уметь:
использовать знания по морфемике и словообразованию при анализе
предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные урпажнения.
Тема 6. Морфология.
Система частей речи в русском языке. Принципы выделения частей речи:
общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическая роль.
Самостоятельные и служебные части речи.
Обучающиеся должны знать:
систему частей речи в русском языке.
Обучающиеся должны уметь:
использовать знания по морфологии при анализе предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения.
Тема 7. Синтаксические и пунктуационные нормы
Словосочетание. Предложение. Простое осложнённое предложение. Сложное
предложение. Знаки препинания в простом осложнённом предложении. Знаки
препинания в сложносочинённом предложении. Знаки препинания в
сложноподчинённом предложении. Текстовые иллюстрации синтаксических и
пунктуационных норм.
Обучающиеся должны знать:
синтаксические и пунктуационные нормы.
Обучающиеся должны уметь:
использовать знания по синтаксису и пунктуации при анализе
предложенного текста.
Контроль знаний: тренировочные упражнения; итоговая практическая
работа.
Тема 8. Построение сочинения-рассуждения
Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему. Разработка содержания.
Подбор обоснования лингвистического положения. Подбор примеров для
обоснования лингвистического положения.
Сочинение-рассуждение, связанное с анализом содержания текста. Понимание
смысла текста и его фрагмента. Примеры-аргументы, доказывающие правильность
понимания текста. Композиционное оформление сочинения. Речевое оформление
сочинения.
Обучающиеся должны знать: правила построения рассуждения на
лингвистическую тему и рассуждения на основе анализа текста.
Обучающиеся должны уметь: подбирать примеры для обоснования
лингвистического положения, подбирать примеры-аргументы, доказывающие
правильность понимания текста; правильно оформлять сочинение в
композиционном и речевом отношении.
Контроль знаний: тренировочные упражнения; практические работы.
Тематическое планирование курса
№ Тема занятия
Виды работ
1
Структура экзаменационной работы по
Лекция учителя
русскому языку в новой форме и критерии ее
оценивания.
2
Построение сжатого изложения.
Лекция учителя с
Этапы работы над изложением.
использованием электронной
Содержательные и языковые способы сокращения
презентации, практические
текста.
задания
4
Сжатое изложение. Редактирование
Слово учителя,
изложения.
написание сжатого
изложения, работа с
текстами изложений,
взаимопроверка работ,
редактирование текстов.
6
Диагностическое тестирование (тестовые
задания второй части экзаменационной работы).
8
Средства выразительности речи.
1
Стилистика русского языка.
11
Нормы русской орфографии.
Работа с
Орфограммы в корне.
13
обобщающими таблицами,
1
Орфограммы в приставках и суффиксах. выборочный и
объяснительный диктанты,
15
проверочная работа,
1
Н – нн в различный частях речи.
тестирование.
17
1
Морфемика и словообразование.
Беседа, работа с
Морфемный и словообразовательный разбор. обобщающими таблицами,
практикум морфемного и
словообразовательного
разбора, тестирование.
1
Морфология, морфологические признаки
Письменный опрос,
20 частей речи.
морфологический разбор
частей речи, работа с
текстом.
2
Синтаксические и пунктуационные нормы.
Слово учителя,
22
Словосочетание. Виды подчинительной практическая работа, работа
связи (согласование, управление, примыкание). с текстом, с таблицами,
анализ предложений,
2
Виды односоставных предложений.
тренировочные упражнения,
24
тестирование.
2
Грамматическая основа и способы
выражения подлежащего и сказуемого.
1
2
Характеристика предложений,
синтаксический разбор.
2
Вводные слова и обращения.
2
Обособленные определение и приложения.
3
Обособленные обстоятельства.
30
3
Сложные предложения. Знаки препинания в
33 сложных предложениях.
3
Способы связи в сложных грамматических
конструкциях (однородное, последовательное и
параллельное подчинение).
3
Виды сочинений. Этапы работы над
Слово учителя, работа
сочинением.
с текстами, построение
3
Классификация грамматических и речевыхсочинения-рассуждения,
редактирование работ.
37 ошибок.
3
Анализ текстов различных функциональных
39 стилей с грамматическим заданием.
4
Редактирование сочинения 9.2
42
4
Редактирование сочинения 9.3
44
4
Построение сочинения-рассуждения.
47
4
Тренировочная работа. Редактирование
Создание текстов
50
разных типов,
редактирование.
5
Ключевые слова. Сочинение разных типов.
Создание текстов
54 Тренировочные работы. Редактирование
разных типов,
редактирование.
5
Итоговое тестирование.
56
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
Powered by TCPDF (www.tcpdf.org)
