Программа специального курса Учись учиться русский 11 класс.pdf

Пояснительная записка
Элективный курс может быть использован в качестве обобщающего учебного
курса по русскому языку для учащихся 11 классов при подготовке к ЕГЭ. Содержание
курса опирается на знания, умения и навыки учащихся старших классов, сформированные
в основной школе. Содержание программы предполагает расширение и углубление
теоретического материала, позволяющее формирование практических навыков
выполнения заданий ЕГЭ.
Цели курса:




систематизация знаний и практических умений учащихся 11 класса по реализации
норм русского литературного языка;
повышение уровня подготовки старшеклассников для выполнения заданий
экзаменационной работы;
формирование устойчивых практических навыков выполнения тестовых и
коммуникативных задач на ЕГЭ, а также пользования нормированной устной и
письменной речью в различных сферах дальнейшей жизни.

Задачи курса:
- совершенствование языковой грамотности учащихся, формирование умений выполнять
все виды языкового анализа;
- дифференциация освоения алгоритмов выполнения тестовых и коммуникативных задач
учащимися с разным уровнем языковой подготовки;
- обучение старшеклассников осознанному выбору правильных ответов при выполнении
тестовых заданий;
- освоение стилистического многообразия и практического использования художественновыразительных средств русского языка.
Программа элективного курса рассчитана на 56 часов (1 раз в неделю по 2 часа).
Материал программы предполагает использование его для расширения и углубления
содержания учебного предмета «Русский язык» на базовом уровне.
Формы изучения курса, которые могут быть использованы в процессе освоения
содержания ЕГЭ по русскому языку, обусловлены его практической направленностью:
работа с нормативными документами, учебными пособиями по подготовке к ЕГЭ,
тестами и текстами, тренинг, практикум, мини-исследование содержания и языковых
средств конкретных текстов. Последовательность освоения содержания предлагаемого
курса обусловлена в основном композиционной структурой тестовых и коммуникативных
заданий экзаменационной работы и логикой изложения учебного материала в примерной
программе изучения русского языка в основной и средней школе.
Программа предполагает совершенствование умений и навыков, сформированных
содержанием курса изучения русского языка в 5-10 классах, акцентируя внимание прежде

всего на развитии умений и навыков выполнения заданий повышенной и высокой
трудности.
Прогнозируемые результаты:
- умение оценивать речь с точки зрения языковых норм русского литературного языка
(орфоэпических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических);
- умение применять знания по фонетике, лексике, морфемике, словообразованию,
морфологии и синтаксису в практике правописания;
- умение соблюдать в речевой практике основные синтаксические нормы русского
литературного языка;
- умение адекватно понимать информацию (основную и дополнительную, явную и
скрытую) письменного сообщения (текста, микротекста);
-умение создавать текст по заданным критериям.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Языковые нормы. Литературный язык. Нормированность речи. Типы норм. Словарь
трудностей русского языка.
Орфоэпическая норма, основные правила орфоэпии. Акцентологическая норма (нормы
ударения).
Лексическая норма. Лексическое и грамматическое значения слова. Лексическое
многообразие лексики русского языка: омонимы, синонимы, антонимы, паронимы;
общеупотребительная лексика и лексика ограниченного употребления; заимствованная
лексика, устаревшие и новые слова. Фразеологизмы. Речевые ошибки на лексическом
уровне, их предупреждение.
Грамматические нормы (словообразовательная,
нормы). Виды грамматических ошибок.

морфологическая,

синтаксическая

Словообразовательная
норма. Способы
словообразования.
Ошибочное
словообразование.
Предупреждение
ошибок
при
словообразовании
и
словообразовательном анализе.
Морфологические нормы. Правила и нормы образования форм слов разных частей речи.
Морфологический анализ слова. Грамматические и речевые ошибки на морфологическом
уровне, их предупреждение.
Синтаксические нормы. Словосочетание. Виды словосочетаний.
словосочетаний. Лексическая сочетаемость слов в словосочетаниях.

Построение

Предложение. Порядок слов в предложении. Виды предложений. Интонационная
норма. Нормы согласования. Нормы управления. Нормы примыкания. Правильное

использование деепричастного оборота. Синтаксическая синонимия. Типичные ошибки
при нарушении синтаксических норм, их предупреждение.
Нормы письменной речи: орфографические и пунктуационные нормы.
Орфографическая
грамотность.
Использование
алгоритмов
при
освоении
орфографических правил. Трудные случаи русской орфографии: правописание –Н- и –
НН- в суффиксах различных частей речи; правописание корней. Правописание приставок;
правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени;
правописание суффиксов различных частей речи (кроме –Н-/-НН-); правописание НЕ и
НИ; слитное, дефисное и раздельное написание омонимичных слов и сочетаний слов).
Пунктуационная
грамотность. Использование
алгоритмов
при
освоении
пунктуационных норм. Трудные случаи пунктуации. Пунктуация в простом предложении.
Сложное предложение с разными видами связи.
Текст: структура, языковое оформление. Смысловая и композиционная целостность
текста. Последовательность предложений в тексте. Разноаспектный анализ текста.
Логико-смысловые отношения между частями микротекста. Средства связи предложений
в тексте. Основная и дополнительная информация микротекста. Информационная
обработка письменных текстов различных стилей и жанров.
Функционально-смысловые типы речи, их отличительные признаки. Предупреждение
ошибок при определении типов речи.
Функциональные стили, их характеристика. Специфика отдельных стилей речи.
Предупреждение ошибок при определении стиля текста, его фрагмента.
Изобразительно-выразительные средства языка. Выразительные средства лексики и
фразеологии. Тропы, их характеристика. Стилистические фигуры.
Обобщающее повторение.

Календарно - тематическое планирование.
№ Название темы.
п/п
.

Цели и задачи изучаемого курса.
Знакомство с последней
демоверсией, кодификатором и

Требования к уровню
знаний.

Вид
контроля.

Введение – 1 час.
Знать: ДВ ЕГЭ.
Уметь: заполнять
бланки.

Кол.
-во
часо
в

Дата
провед
ения
по
плану

факт
ичес
ки

спецификацией ЕГЭ. Обучение
заполнению бланков ЕГЭ.
Подготовка к итоговому сочинению – 3 часа.
1
Знакомство с направлениями тем
итогового сочинения, анализ
предложенных направлений.
2

4-6

Тема и проблема текста.
Основная мысль, Аргумент.
Способы аргументирования.
Сочинение по одному из
направлений.

сочинение

Подготовка к заданиям 1-26 – 36 часов
Знать: орфоэпия,
Выполнеорфоэпические
ние заданормы.
ния 4
Уметь: ставить
ударение в словах.
Лексика. Значение слова.
Знать: лексика,
ВыполнеЛексические нормы. Точность
лексические нормы,
ние задасловоупотребления. Словапаронимы.
ний
паронимы. Синонимы,
Уметь: работать со
5,6,24,26
антонимы.
словом.
Лексические выразительные
Знать: понятия по
Выполнетеме «Лексика»,
ние задасредства.
виды тропов.
ния 26
Уметь: находить
лексические выразительные средства в
текстах.
Фразеология.
Знать: фразеолоВыполне
гизм.
ние задаУметь: находить
ния 26
фразеологизмы.
Морфологические нормы.
Знать: морфологиВыполнеГрамматические ошибки,
ческие, грамматиние задасвязанные с их нарушением.
ческие нормы.
ния 7
Уметь: исправлять
ошибки, связанные с
нарушением норм.
Синтаксис. Предложение.
Знать: предложение
ВыполнеПростое, осложнённое, сложное
простое,
ние задапредложение.
осложнённое,
ний 16сложное. Уметь:
18
находить
обособленные члены
предложения и
вводные конструкции
Синтаксические нормы.
Знать: синтаксичеВыполнеГрамматические ошибки,
ские, грамматические
ние задасвязанные с их нарушением.
нормы. Уметь:
ния 8
исправлять ошибки,
связанные с
нарушением норм.
Синтаксические выразительные
Знать: стилистичеВыполнеОрфоэпия. Орфоэпические
нормы.

ские фигуры. Уметь:
ние заданаходить фигуры в
ния 26
тексте.
Орфография. Орфографические
Знать: орфографиВыполненормы.
ческие нормы.
ние задаУметь: применять
ний 9-15
орфографические
правила на практике.
Пунктуация. Пунктуационные
Знать: пунктуация,
Выполненормы.
пунктуационные
ние заданормы.
ний 16Уметь: применять
21
пунктуационные
правила на практике.
РР. Текст. Способы и средства
Знать: способы и
Выполнесвязи предложений в тексте.
средства связи
ние задапредложений в тексте.
ний 2,25
Уметь: определять
способы и средства
связи предложений в
тексте.
РР. Текст. Стили и типы речи.
ВыполнеЗнать: текст, стили и
типы речи. Уметь:
ние задаопределять типы и
ния 23
стили речи.
Подготовка к сочинению – 10 часов
РР. Тема, проблема, идея
Знать: тема, проРабота с
текста. Способы формулировки
блема, идея текста.
текстом.
проблемы текста.
Уметь: определять
тему, проблему, идею
текста, формулировать
проблемы текста.
РР. Виды комментария к
Знать: комментарий,
Работа с
проблеме (текстуальный и
виды комментариев.
комменконцептуальный комментарий).
Уметь: давать разные
тариями.
виды комментариев к
проблеме.
РР. Выявление и формулировка
Знать: авторская
Работа с
позиция.
авторской позиции.
текстом.
Уметь: выявлять и
формулировать
авторскую позицию.
РР. Способы аргументации
Знать: аргументация
Работа с
собственного мнения,
собственного мнения.
текстом.
способы
аргументации. Уметь:
аргументировать
собственное мнение.
Знать: композицию
Работа с
РР. Композиция сочинения. Ресочинения текстом.
чевое оформление композиционрассуждения
по
ных частей сочинения.
данному тексту.
Уметь: правильно
оформлять
композиционные
части сочинения.
Уметь: писать соСочинеРР. Практикум по написанию
средства. Стилистические
фигуры.

1315

1617

1819

26
27
28
29

сочинения.
Тренинг в формате ЕГЭ. Индивидуальная коррекция ошибок.
Тренинг в формате ЕГЭ. Индивидуальная коррекция ошибок.
Диагностическая работа в формате ЕГЭ.
Итого

чинение по данному
ние.
тексту.
Комплексная подготовка к ЕГЭ – 6 часов.
Тренинг. 2
Уметь: выполнять ДВ
ЕГЭ.
Тренинг. 2
Уметь: выполнять ДВ
ЕГЭ.
2
Диагностическая
работа.
56

Учебно-методическое обеспечение.

1. Гольцова Н.Г., Мищерина М.А. Русский язык 10-11 классы. Книга для
учителя. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2015.
2. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А.: Единый государственный
экзамен: Русский язык: Учебное пособие (под ред. Гольцовой Н.Г.) – М.:
Русское слово, 2015.
3. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2019. 25 тренировочных вариантов по
демоверсии 2019 года/ под редакцией Н.А.Сениной. – Ростов н/Д: Легион,
2018.
4. Единый государственный экзамен 2013 Русский язык. Универсальные
материалы для подготовки учащихся / ФИПИ – М.: Интеллект-Центр, 2018.
5. ЕГЭ-2019. Русский язык: сборник экзаменационных заданий. Федеральный
банк экзаменационных материалов/ ФИПИ авторы составители: И.П.
Цыбулько, В.И. Капинос, Л.И. Пучкова, А.Ю. Бисеров, Ю.Н. Гостева, В.В.
Львов, И.Б. Маслова, Н.В. Соколова – М.: Эксмо, 2019.
6. Русский язык. Трудные задания ЕГЭ. Анализ текста. В.В.Маслов: - М.:
Просвещение, 2019.
Интернет-ресурсы для ученика и учителя:

1. ФИПИ. Открытый банк заданий.
2. http://www.ctege.info
3. http://uchimcauchitca.blogspot.se/2013/05/2013_6481.html (По уши в ЕГЭ и ГИА) и
другие.